第32节 (第2/2页)


    ??廖敛一脸严肃：“知道如何报警很重要，关键时?刻是?能救人命的。”

    ??桂欢：……

    ??不得?不说，现学现卖方面，廖敛是?有点天赋的。

    ??第30章

    ??期末考试的成绩出炉, 与桂欢料想得差不多，总成绩班级第二，年级第三?。

    ??她主要失分在了语文上, 理科是?她的强项, 多年没接触文言文, 再加上她想写议论文的时候，素材总会飘到一些还没发生的事情上, 所以作文写得不够顺畅, 丢了不少分。

    ??大多数人的记忆都会围绕着近两年发生的事情, 桂欢也不例外, 对于十多岁时背过的素材, 早就忘得一干二净。

    ??第一名则是?学习委员吕光辉，他拿到成绩的时候也恍惚了片刻, 欣喜之情溢于言表。

    ??“我，我第一次拿第一名！”

    ??他抬头去?寻找桂欢的影子, 桂欢没在座位上, 她正在教?廖敛修改错题。

    ??廖敛同学属于正常发挥, 中游偏下, 语文差点没及格。

    ??廖敛皱着眉头，指着卷纸道：“这道题出的就有问题。”

    ??题干是?归纳总结段落中心?思?想，问作者究竟想表达了什么。

    ??廖敛的答案可谓是?意料之内，情理之中。

    ??他干净利索地把?这段文章在空白处重写抄写了一遍, 还很严谨地用上了引号，最后标注一句话：这段文字就是?他想表达的。

    ??答题的空白不够，廖敛只?能缩小了字体, 段落末尾处的字如芝麻般大小，批改老师不戴眼镜的话, 估计很难看?清楚。

    ??桂欢心?想：还好，廖敛没有写什么“他已经死了，我怎么知道？”这种能让老师记一辈子的惨烈回答。

    ??但能看?出来，批卷老师对他的答案很不买账，一条大红叉，连个卷面书写分都没给?。

    ??廖敛：“他写的这一段，不就是?他想表达的吗？他要?是?不想，写出来干什么？”

    ??桂欢：“……有的时候不能光看?表面，你要?挖掘他真?正想写的东西，在隐喻，又?或者想借此说明什么。”

    ??廖敛对此表示无法理解，皱着眉头道：“他直接写出来不就好了吗？做什么让人猜？”

    ??桂欢：“这是?一种写作手法。”

    ??廖敛嚼着小鱼干，嘟囔道：“脱裤子放屁。”

    ??多此一举。

    ??……这些讥讽人的歇后语，廖敛可以说是?无师自?通，每次都用得恰到好处。

    ??两人正说着话，吕光辉拿着卷纸走了过来，有些腼腆地道：“班长，我想看?看?你的卷纸。”

    ??虽然吕光辉的总分高，但单科排名，桂欢拿个几个第一名。

    ??桂欢：“廖敛正在用。”

    ??廖敛非常大方地把?桂欢的卷纸递了过去?。

    ??吕光辉：“谢谢，我尽快看?完还你。”

    ??廖敛：“不用，桂欢会教?我。”

    ??有大活人不用，干什么看?卷纸？廖敛喜欢听桂欢给?他讲题，条理清晰，口齿分明，从来不会像老师一样讲一讲就发火。

    ??桂欢最多沉默几秒，或是?叹口气，然后接着讲。

    ??廖敛说完就不再搭理吕光辉，翻开英语卷纸，问桂欢：“这个应该怎么拼？”

    ??桂欢低头去?看?，是?很简单的中英互译，题目是?龙，还有羊的复数形式。

    ??廖敛卷面非常干净，没有任何涂抹痕迹，字还写得特别大，一副胸有成竹，绝对是?正确答案的架势。

    ??龙，廖敛的翻译是?：longer longer snake.

    ??羊的复数形式：mie，mie……

    ??可能是?为了体现复数，廖敛特地加了省略号，表示很多很多。

    ??桂欢头顶上的黑线也很多很多……她指着第一道题问道：“为什么是?比较级？”

    ??长蛇就长蛇吧，为什么还是?比较级？

    ??廖敛振振有词地道：“比蛇长，不是?比较级吗？”顿了几秒，他后知后觉地说道：“哦，少个than。”

    ??廖敛作势就要?把?答案涂了，重新写。

    ??桂欢立马按住了他的手，有些好奇道：“你为什么翻译龙的时候，不直接翻译它的叫声？”

    ??莫非是?没有叫声的动物，他统统用外貌描写法？

    ??廖敛一脸认真?地回道：“龙吟，一般人承受不了。”

    ??再说那声音无法用语言来形容，63个汉语拼音容纳不下。

    ??吕光辉没忍住，“噗嗤”笑了：“廖敛，你真?有意思?。”

    ??桂欢：“……你暑假把?初一的英语书翻出来，重新背一遍吧。”

    ??在桂欢的指导下，廖敛把?错的单词都改了过来，他写着写着，突然道：“古代神兽都有自?己?的英文名？”